Proyecto integrador

Un ascensor ha sido el proyecto integrador de este trimestre, este proyecto ha reunido
dos carreras, ingeniería mecánica e ingeniería electrónica y automática. Mi parte
corresponde a la segunda, dado que estoy estudiando ingeniería electrónica y
automática mientras que la otra parte corresponde a un compañero de la asignatura
“automatismos y control”. Su parte es la referente a la estructura mientras que la mía
es la que corresponde a la parte de control.

El ascensor consta de tres plantas y tiene que realizar el movimiento de subida y
bajada. Éste se activa cuando alguien activa el pulsador desde alguna de las tres
plantas, ya que desde dentro no se podría indicar el piso al que se desea acudir.

La estructura es de aluminio para mejorar la resistencia, tener mayor impacto visual y
ser más ligero debido a las propiedades de este material. Tiene un sistema de cuerdas
que se encargan de mover la cabina y el contrapeso, así como un tornillo sin fin que
permite disminuir la velocidad de giro del motor.

Por otro lado la parte de control está regida por el uso de un Arduino Mega programado para
realizar las funciones previamente especificadas junto con un sistema de sensores que
indican por una pantalla la planta en la que se encuentra la cabina del ascensor y si las
puertas de las respectivas plantas se encuentran abiertas o no.

Por lo tanto puedo considerar a este ascensor como un proyecto muy interesante al
que hemos puesto empeño y dedicación y con el que en mi caso, he podido aprender
más acerca de los aspectos mecánicos que conlleva y he indagado con mayor
profundidad los aspectos electrónicos que conlleva.

¡Espero poder enseñároslo pronto!

Un saludo.

Blog despedida

Hoy 18 de Diciembre, después de aproximadamente tres meses se terminan los 

exámenes finales y las presentaciones, el ambiente se relaja y las aulas empiezan a 

vaciarse, dan comienzo las vacaciones de Navidad, quizá una de las épocas más 

significativas del año y más esperadas.

Haciendo balance de estos meses, durante el transcurso de esta asignatura he 

conseguido una mayor facilidad de expresión y comunicación conmigo mismo y hacia 

mis compañeros; la cantidad de trabajos en grupo me han permitido conocer a 

personas con quienes quizá no hubiese tenido el contacto que tengo ahora mismo. 

Gracias a esta asignatura por su cantidad de exposiciones en grupo y sus temas 

cotidianos han mejorado mi capacidad de oratoria y mis nervios al hablar en público 

han disminuido. 

En lo relacionado con temas teóricos, cómo realizar y recibir las críticas, como 

conseguir decir “no” y usar “yo”, aspectos de la comunicación asertiva, la importancia 

de la comunicación no verbal y los tipos de comunicación.

Para concluir, en términos generales la experiencia ha sido positiva tanto a nivel 

teórico como práctico y me ha servido para entender la comunicación de otra forma. 

Ha sido un placer estar estos meses comunicándome con vosotros a través de este 

blog y espero escribir pronto.

Un saludo.

Ingeniería Electrónica

Buenas tardes,

Me gustaría hablaros de la carrera que estudio y contaros el porqué me gusta y que posibles salidas tiene.

Para empezar, tengo que decir que siempre me ha gustado todo lo relacionado con la electrónica pero, además de esto, en mi opinión es uno de los campos de la ingeniería que más salidas tiene y más campo tiene por estudiar y desarrollar.

Dentro de los campos que tiene la ingeniería electrónica los que más me gustan y me llaman la atención son la electrónica digital y el control y automatización de procesos industriales.

La electrónica digital tiene que ver con todos los componentes y procesos que trabajan con señales digitales. En gran parte me gusta porque tiene mucho que ver con la informática (sistemas operativos, microprocesadores...).

La automatización de procesos consiste en la supervisión y el control de cualquier tipo de proceso industrial. Este es un campo creciente y tiene que ver con sistemas que aún no están muy desarrollados, como la robótica.

Gracias por leer el blog, ¡hasta la próxima!

Entrevista a un experto

Buenos días,

Hoy vengo a presentaros a Fayna García Martín. Ella es profesora de Química en la Universidad de Sapporo, en Japón. Con la entrevista de hoy, vamos a conocer un poco acerca de ella y de su vida en Japón.

Pregunta.- ¿Por qué te fuiste a Japón después de terminar de estudiar?

Respuesta.- En España y en Europa después de terminar la tesis, todo el mundo decide hacer un post doctorado normalmente en otro país  por experiencia personal y profesional.

P.- ¿ Qué tal la vida en Japón?

R.- La vida en Japón el primer año uno piensa que está como en una película, porque todo es tan nuevo, tan irreal, tan diferente que lo que para nosotros es normal y lógico, para ellos no funciona. Por ejemplo, a nosotros nos dicen que siempre hay que ir con la verdad por delante y ser honestos, eso aquí no funciona. Te lo tienes que guardar y punto.

Entonces, el primer año bien, porque es una película, pero luego el segundo año todo el mundo acaba teniendo un shock cultural de “esto no es como yo pensaba”, la gente es muy amable pero en realidad son muy cerrados y te preguntas qué está pasando.

Es ahí cuando mucha gente como yo decide que hay que superarlo y hacer como ellos, pero te das cuenta de que no funciona porque no somos japoneses y su modo de vida no encaja en nuestro sistema. En ese momento, yo hablé con mi supervisor y a partir de ahí cambie mi forma de ser en Japón porque él me dijo: "si queremos un japonés, cogemos un japonés, si te queremos a ti como extranjera es por el valor que nos da tener un extranjero así que sé tu misma”.

Por eso yo ahora digo que Japón es el mejor país del mundo para vivir si no eres japonés porque tienes lo bueno de vivir en un país muy seguro, tranquilo, avanzado, donde todo funciona, pero tú no tienes que seguir las normas japonesas que para nosotros son muy complicadas y estrictas.  Por ejemplo, aquí se tiene muy en cuenta el status a la hora de hablar con tus superiores, algo de lo que nosotros estamos exentos.

P.- ¿Es muy diferente la educación en Japón?

R.- Sí, yo soy profesora de universidad pero sé que aquí los niños no van al colegio hasta los siete años. Hasta esa edad sólo juegan y se divierten pero cuando comienzan en el colegio les tratan casi como adultos, con un nivel extremo de exigencia, por ejemplo, tienen que ir al colegio solos, los padres no les pueden acompañar, les dan mucha responsabilidad porque si lo hacen muy bien pueden ir a un buen “míddle school”  y si así lo haces muy bien pueden ir a un instituto muy bueno y entonces ya pueden entrar a una muy buena universidad. Es decir, la presión la tienen desde que tienen siete años hasta que tienen 18, pero una vez que cumplen los 18, entran en la universidad y ahí ya se pueden relajar, ya da igual lo que hagan que en la universidad van a aprobar, es muy difícil que un alumno suspenda en la universidad y luego van a encontrar trabajo porque han ido a una universidad de prestigio. Yo he llegado a tener alumnos que me han copiado, lo he demostrado y hay que darles una segunda oportunidad. Visto así es injusto pero en realidad son los únicos cuatro años de su vida que viven porque una vez que terminan y empiezan a trabajar son “salary man” Y sólo viven para trabajar.

En mi opinión el sistema educativo es muy diferente al nuestro porque tienen demasiada presión cuando no les toca y yo no lo termino de aprobar.

P.- ¿ En qué campos estás trabajando en la Universidad de Sapporo?

R.- Yo soy licenciada en químicas e hice la tesis doctoral en la síntesis de péptidos. En Japón sigo una línea parecida pero en este caso con los carbohidratos, que no son solamente el azúcar que ponemos al café sino una sustancia que utilizan las células para comunicarse entre ellas, también los virus utilizan los carbohidratos para infectarnos o sea que forman parte del mecanismo de comunicación. Todo esto además con las clases en la Universidad.

P.- ¿Cómo conseguiste el trabajo de Japón?

R.- Las universidades de todo el mundo están intentando internacionalizarse, por eso le da mucha importancia al número de personas extranjeras con el que cuentan y Japón también necesita abrirse a esta sociedad global. En este sentido, Japón quiere profesorado que no solamente enseñe en inglés sino que transmita un modelo diferente de enseñanza. De hecho, yo en mis clases tengo total libertad y mi sistema es completamente  diferente al de los japoneses.

Pero hay otro factor importante, y es Japón la universidad quiere abrirse a las mujeres. Actualmente, hay más mujeres  que hombres haciendo la tesis, el mismo número de mujeres y hombres haciendo el “post doc”, en cambio, el número de mujeres que  accede a puestos importantes en la universidad   o a centros de investigación es muy bajo, un 20% en Europa y un 5% en Japón. Por eso en este país a mí se me valora doblemente, como mujer y como profesorado internacional.

Igualmente, esto se utiliza en la universidad para que las estudiantes me tengan como modelo a seguir y asuman que se puede ser madre y profesional a la vez.

Y así cuando yo pregunto a mis alumnos en clase por sus planes de futuro, mientras que los chicos quieren ser jefes, trabajar en la investigación y triunfar con sus carreras, Las chicas a sus 22 años me contestan que en un futuro quieren hacer feliz a su familia. Su objetivo es terminar la carrera para después ser ama de casa. Yo como profesora, intento hacerles ver qué se puede ser ama de casa y trabajar, espero poco a poco ir cambiando esta actitud.

P.- ¿Tienes pensado regresar a España próximamente o continuar en Japón?

R.- Llevo ya siete años aquí y me quedaré un poco más pero en un futuro me gustaría volver a España si las oportunidades laborales me lo permiten.

-Con esto terminamos la entrevista dándote las gracias por el tiempo que nos has dedicado, deseándote suerte en tus investigaciones y un pronto regreso a España. 

Espero que os haya gustado la entrevista,
Aquí os dejo un enlace a su perfil de LinkedIn.

¡Un saludo!